Gosedjurspoesi

Jag gjorde en kul grej med mina sjuor nu i veckan. Vi befann oss på en lägergård. Innan resan bad jag eleverna att ta med varsitt gosedjur. Väl på plats så hittade vi en fin häll vid en sjö och böljande berg i fjärran.

Vi inledde passet med att sätta oss i ring och presentera våra gosedjur för varandra. Jag började genom att berätta om ett gosedjur jag fått för länge sedan av en släkting. Jag berättade om ålder, namn och lite vad gosedjuret hade betytt för mig. Eleverna fortsatte i ringen att berätta om sina egna och jag fick förvånansvärt många modiga berättelser berättade om gosedjurens betydelse. Några eleverna berättade inför klassen att gosedjuret fortfarande åkte med överallt.

Efter presentationen berättade jag att eleverna nu skulle skriva varsin dikt ur gosedjurets perspektiv genom att sätta sig med gosedjuret någonstans i omgivningarna för att få gosedjuret att betrakta något.

Jag berättade om olika typer av dikter och modellerade genom att läsa upp några naturdikter. Jag berättade också att det kan vara bra att utgå från en grundkänsla i dikten. Därför måste vi tänka oss in i gosedjurets förhållande till naturen runtomkring. Känner gosedjuret kanske vördnad, rädsla eller kärlek inför naturen? Eller gosedjuret kanske vill spränga allt?

Jag uppmanade eleverna att ta uppgiften på allvar och att gå åt sidan för att vara för sig själv tillsammans med gosedjuret. Det är fantastiskt vad det går att få elever att göra! De flesta accepterade uppgiften utan knot. Några få ville inte göra uppgiften och dem uppmanade jag att gå och upptäcka naturen eller kanske bara ta den vikta timmen för att hoppa omkring mellan rötter och klippor. Jag ville inte att det skulle bli något prestationsmoment.

Då och då kom elever till mig och visade upp vad de skrivit. Jag gav lite råd och ibland bad jag att få läsa upp högt för de som befann sig i närheten för stunden. Vissa elever sträckte på sig och visade synbar stolthet när jag läste dikterna. Andra ville absolut inte att de skulle läsas upp.

Jag ville inte ta dikterna ifrån dem så jag använde min telefon för att fotografera dikterna och på så sätt har jag dem bevarade.

En klar höjdpunkt i min svensklärargärning som jag gärna sprider vidare.

Dikt-kit att ta med sig i livet

Jag gjorde ett litet subjektivt dikt-kit till mina nior. Några dikter att ta med sin i livet:

Gustaf Fröding

En Ghasel
Ett gammalt bergtroll
Anita (ur brev till Maggan) Sven Ingvars tonsättning
Säv, säv susa Jussi Björling sjunger dikten

Edith Södergran

Dagen svalnar Nicolai Dungers tonsättning
Landet som icke är Nicolai Dungers tonsättning

Gunnar Ekelöf

sonatform denaturerad prosa
blommorna sover  i fönstret
Perpetuum mobile

Werner Aspenström

Den ni väntar passerar inte förstäderna
Mätarlarven

Nils Ferlin

Du har tappat ditt ord
I folkviseton Rolf Wikström sjunger I folkvieston

Karin Boye

I rörelse
Ja visst gör det ont
Det öde landet (Världens svåraste dikt. Jag överdriver inte. Läs den inte! Jag har varnat dig!)

Ulf Lundell

Öppna landskap Ulf Lundell sjunger låten själv

Evert Taube

Så skimrande var aldrig havet Freddie Wadling tolkar låten
Nocturne Ingvar Wixell sjunger låten

Sonja Åkesson

Sommarräkning

Några böcker i urval:

‘); })(); // ]]>

Huru Gustaf Fröding kom att leda till Hegel, Platon, Gud och profeten Muhammed

Jag har kört två lektioner Fröding med några mycket begåvade elever. Första lektionen tog jag upp antologistandardutbudet som Ett gammalt bergtroll, Säv, säv susa och En kärleksvisa. Det var inte svårt för eleverna att ha bra synpunkter kring dikterna. Vi kom in på ämnen som själssjukdom, utanförskap, sexualmoral och 1800-talets kultur. Vi var även inne och nosade lite på kvinnans frigörelse.

Fortsätt läsa ”Huru Gustaf Fröding kom att leda till Hegel, Platon, Gud och profeten Muhammed”